A propósito de cómo analizar las barreras a la inclusión desde la comunidad educativa

  • Carmen J. Fernández de la Iglesia
  • María J. Fiuza Asorey
  • María Ainoha Zabalza Cerdeiriña

Resumen

En este artículo se describe y analiza el proceso metodológico seguido en distintos centros educativos, que participan en un mismo proyecto de investigación , para identificarlas barreras para el desarrollo de una educación inclusiva. A través de un modelo crítico y participativo se constituyen en los centros educativos comunidades profesionales de aprendizaje que identifican y estudian las barreras para la inclusión mediante un proceso de indagación que incorpora también otras perspectivas en el proceso. Aunque con las diferencias lógicas de cada contexto institucional, hay coincidencia en la identificación de barreras relacionadas con la administración educativa, la comunidad, el centro escolar y el aula. Se concluye señalando la importancia de emprender acciones integrales, positivase innovadoras en las que los miembros de la comunidad educativa trabajen conjuntamente, superando el habitual modelo fragmentado y sectorial de afrontamiento de las barreras y obstáculos a la inclusión.

Publicado
2013-12-29
Cómo referenciar
FERNÁNDEZ DE LA IGLESIA, Carmen J.; FIUZA ASOREY, María J.; ZABALZA CERDEIRIÑA, María Ainoha. A propósito de cómo analizar las barreras a la inclusión desde la comunidad educativa. Revista de Investigación en Educación, [S.l.], v. 11, n. 3, p. 172-191, dic. 2013. ISSN 2172-3427. Disponible en: <https://reined.webs.uvigo.es/index.php/reined/article/view/294>. Fecha de acceso: 22 mayo 2022
Sección
Artículos